Archives de Catégorie: différenciation

A propos de l’école et de la créativité…

sir ken robinson be-prepared-to-be-wrong

Si vous ne connaissez pas Sir Ken Robinson, alors je vous invite à découvrir les conférences TED qu’il a données sur l’école et la créativité en bas de cet article.

Sir Ken Robinson compte aujourd’hui parmi les experts de l’éducation les plus influents sur la scène internationale. Les réflexions de cet universitaire anglais à propos de l’éducation ont été le déclencheur de nombreuses réformes éducatives à travers le monde.

Personnellement, je ne me lasse pas de regarder les diverses interviews qu’il a données et de suivre son site officiel.

Je profite de l’occasion pour faire un petit clin d’oeil à mes collègues du département d’allemand: chères Maria, Verena et Ulrike, c’est un privilège de travailler avec vous!

ihr seid einfach UNERSETZLICH 🙂

N’hésitez pas à partager et à commenter cet article!

La nouvelle casquette de l’enseignant: être un coach, et non plus un distributeur de savoir!

 

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Avant-propos

C’est avec un article un peu polémique que je souhaitais commencer l’année 2015 et je l’avoue, un peu en lien avec le massacre de Charlie Hebdo. Parce que la libre expression des idées, et plus largement le sens critique, sont absolument essentiels dans une démocratie.

Le tsunami numérique*

Ce n’est plus un fait, mais un constat. Le numérique brouille les repères traditionnels de l’école: le rôle de l’enseignant est en mutation et doit être redéfini. A l’heure où la déferlante du numérique bouleverse le monde de l’éducation, il ne s’agit plus de rester sur un modèle de cours frontal (ou cours ex-cathedra). De nombreux enseignants optent pour la co-construction du cours et privilégient le mode collaboratif. Et c’est tant mieux 🙂

Pourquoi?

Parce qu’il est temps d’en finir avec le gavage cognitif où l’élève doit apprendre par cœur un contenu pour un test et le régurgiter pour être évalué…

Parce que l’une des compétences du 21ème siècle que nos chères têtes blondes se devront d’acquérir sera bel et bien la capacité à travailler en équipe…

Parce que l’élève spectateur et consommateur qui reçoit un cours plaqué, figé, une sorte de savoir livré clé en main, on sait que ça ne marche pas… (cf cet article)

 

Parce que l’information est à portée de clic et accessible partout / à tout moment.

Parce qu’il y a Google… »Why do I need a teacher when I’ve got Google? » (« Pourquoi ai-je besoin d’un prof alors que j’ai Google? »)**

Parce que l’enseignant n’est plus le seul et unique détenteur du savoir…

Parce qu’il est temps que les élèves deviennent acteurs et non plus… spectateurs!

Et ensuite, me direz-vous?

C’est à la fois facile et extrêmement difficile. Je m’explique.

C’est facile d’inverser la tendance parce que c’est bel et bien à l’intérieur de ce schéma que le professeur pourra se réaliser et avoir le sentiment d’être à l’écoute de tous ses élèves et disponible pour chacun d’entre eux.

C’est difficile car il s’agit de quitter sa zone de confort et se mettre en quelque sorte « en danger ». Parce que nous sommes tous « formatés ». Quand je dis tous, c’est bien TOUS. Les profs, mais aussi les élèves et les parents. Et tant qu’il n’y a pas de prise de conscience pour ces trois acteurs, c’est souvent problématique.

Le prof comme coach 

Quand on quitte le sacro-saint cours magistral, que se passe t’il ? L’une de mes premières surprises a été… le bruit! Et oui, les élèves échangent, bougent, inter-agissent. C’est un peu comme dans la cuisine d’un grand restaurant avant le coup de feu: inutile de tabler sur de l’immobilisme et sur du silence « studieux », il faut se rendre à l’évidence: les élèvent travaillent!

Lorsque l’élève est acteur, le processus d’apprentissage s’inscrit dans une dynamique de co-construction du savoir et dans un processus de collaboration (on en revient à l’idée du travail en équipe qui m’est si chère….).

L’enseignant devient un coach, un médiateur, un guide. Il aide l’élève à se repérer dans un flux d’information constant, dans un monde où les ressources consultables ont une croissance exponentielle. L’enseignant se déplace d’îlots en îlots (c’est ainsi que je nomme les tables assemblées pour le travail collaboratif), il est disponible pour un groupe ou un individu. Et les élèves les plus nerveux ou timides peuvent enfin poser la question qui les taraude, sans avoir à le faire devant toute la classe. Et ils apprécient d’avoir le prof « pour eux tout seul » en quelque sorte.

Côté prof, la donne change. Les nouvelles technologies permettent de récolter des données et par la même de donner un feed-back constant et d’adapter les activités d’apprentissage en fonction du profil de l’élève pour un parcours personnalisé. Le gros du travail se fait en amont ou en aval.

Si vous veniez dans ma salle de classe, et bien, vous auriez nettement l’impression que je ne fais pas grand-chose ou que je me promène. En réalité, je guide, je réajuste, je conseille. Et je surveille ceux qui ont parfois tendance à faire le minimum grâce à mon application ClassDojo.

En amont, je prépare un « cahier des charges » avec la description précise des étapes de travail, des compétences à acquérir et des délais.

En aval, j’utilise la récolte des données via l’appli Showbie pour évaluer le travail de chacun et donner des consignes personnalisées. Dans cet article, vous trouverez quelques astuces de cette app qui est absolument essentielle.

En résumé

En classe: L’élève n’est plus en situation passive: il apprend à apprendre, il synthétise, il échange. Le professeur reste en « arrière-plan » et supervise le travail de manière globale.

En amont: l’enseignant réfléchit à une problématique ou un projet. Il fixe les objectifs à réaliser et les analyse les compétences requises.

En aval: L’enseignant récolte via le numérique les travaux des élèves et les guide pour une meilleure remédiation , grâce à un feed-back personnalisé. En fait, cela permet de faire de la différenciation.

L’élève est enfin responsable de son apprentissage et apprend des savoirs faire: synthétiser, critiquer, collaborer.

N’hésitez pas à commenter!

P.S.: Une bonne année à tous et un grand merci à ceux qui me suivent 🙂

N’hésitez pas à me retrouver sur Twitter : @evelyneviret

Sources

– articles et images: https://maonziemeannee.wordpress.com/2013/12/17/redefinir-sa-posture-enseignante-en-tricotant-des-liens-invisibles/

* titre du livre d’Emmanuel Davidenkoff

** titre polémique du livre de Ian Gilbert sur les enjeux de l’éducation au 21ème siècle.

 

Une alternative aux devoirs traditionnels?

Home_work_routine

Ah, les devoirs!

Souvent sujets à polémiques, ils restent une composante essentielle du système éducatif.

Loin de moi l’idée d’écrire un article « pour ou contre ». Il s’agit plutôt de partager une réflexion sur un article fort intéressant à propos des devoirs (source en bas de la page).

A l’heure où le numérique brouille les repères traditionnels de l’école, il s’agit en effet de repenser l’éducation, de réinventer la pédagogie.

Alors pourquoi ne pas redéfinir aussi les devoirs? Ils sont trop souvent perçus par nos élèves comme rébarbatifs et fastidieux.

Voici donc l’adaptation française d’un article paru sur l’excellent site  teachthought.

So inspiring…

alternatives aux devoirs traditionnels

Alternatives aux devoirs traditionnels

source:

a chart for teachers: Alternatives to Traditional Homework 

 

eClicker: créez des quiz numériques interactifs pour vos élèves!

eClicker

Last upadte: 22/05/14

Vous avez la chance d’avoir un iPad par élève dans votre classe et d’être vous même équipé(e)?

Alors cette idée d’activité de classe est pour vous!

Voici une app (pas gratuite certes, elle vaut 15,- CHF) qui vous permet de créer des quiz numériques interactifs. Pas de regret pour cet investissement, largement justifié vu l’engouement des élèves et il ne s’agit pas d’investir 15, CHF X le nombre d’élèves!

C’est facile d’utilisation, la fiche explicative est en bas de cet article!

eClicker, qu’est ce que c’est?

En fait, il y a 2 applications différentes:

-eClicker Presenter= cette app émet le quiz, c’est celle du prof (15,CHF).

– eClickerAudience= cette app reçoit le quiz, c’est celle de l’élève (gratuite).

Cette app vous permet de créer des QCM numériques et d’exploiter ensuite les résultats individuels des élèves via un format type excel. Tout se fait sur l’iPad!

Comment ça marche?

Vous créez sur votre iPad un QCM (questionnaire à choix multiples) et vous l’envoyez à vos élèves par le biais du numérique. Votre iPad se retrouve interconnecté avec les iPads de vos élèves et vous voyez s’afficher les résultats en temps réel. Les élèves n’ont qu’à entrer leur nom et vous voyez ensuite leur progression et leur note (en pourcentage).

Capture d’écran eClicker

Les plus…

– L’ app est gratuite pour vos élèves.

– Pas besoin d’adresse mail pour vos élèves et pas besoin pour vous de créer des listes de classes: les élèves s’inscrivent directement avec leur prénom lors de la phase de Log in. Leurs prénoms apparaissent directement dans sur votre iPad.

– Plus besoin de photocopies: vous pouvez évaluer vos élèves via le numérique et garder trace de leurs résultats.

– Le partage: vous êtes plusieurs collègues à enseigner la même matière, le même niveau? Alors répartissez vous la tâche et envoyez vous mutuellement les quiz!

– Vous pouvez également créer des sondages.

Les moins…

– Les QCM et les sondages, cela reste quand même un type d’évaluation restreint (pas de système de réponse libre comme dans Nearpod, par exemple)

– Pas de vrai solution de back-up: cette app n’est pas basée sur le web 😦

mais il y a une solution!!

envoyez-vous systématiquement les quizzes que vous avez créés par mail et gardez les précieusement. Vous pourrez les réinstaller par la suite car les mises à jour iOs effacent systématiquement toutes les données

En résumé:

c’est l’application idéale pour une évaluation formative. Grâce aux résultats, vous pourrez immédiatement vous lancer dans l’enseignement différencié grâce au diagnostic: eClicker vous permet d’identifier quels sont les élèves qui ont encore du mal avec la notion enseignée.

Fiche Explicative

Comment exporter les résultats

Les QR codes en LV1, 2 et 3: Quelques idées d’utilisation

photo salle classe couleur

Voici un pan de mur de ma salle de classe… avec ses QR codes! Je les ai découverts en novembre 2012 et depuis, je les utilise à des fins pédagogiques. Comment ? en créant en 4 clics de souris (si, si, je vous assure) des QR codes que les élèves vont scanner avec leur iPad grâce à l’app i-nigma.

Pour avoir testé les QR codes avec mes élèves 6ème et 5ème, je peux vous assurer qu’ils adorent.

Pourquoi? Parce qu’ils sont toujours curieux de savoir ce qu’il y a derrière un QR code! Un QR code, c’est comme une pochette surprise: impossible pour eux de savoir ce qu’il y a derrière ce gros carré pixélisé.

En fait, il s’agit ici d’exercices en ligne que j’ai organisés par thème. Au lieu de leur photocopier une fiche de travail, ils travaillent depuis leur iPad. Pour eux, les QR codes, c’est avant tout la possibilité de travailler à leur rythme et dans leur niveau de compétences. Vive la différenciation!

Bref, si vous voulez motiver vos élèves en emballant virtuellement les tâches dans un papier cadeau virtuel, alors adoptez les QR codes!

Comment ça marche?

Pour créer ces codes, j’utilise www.qrstuff.com

C’est gratuit, il n’y pas besoin de créer un compte et c’est un vrai jeu d’enfant!

Pour lire ces codes, les élèves utilisent l’app i-nigma: https://itunes.apple.com/ch/app/i-nigma-qr-code-data-matrix/id388923203?l=fr&mt=8

Ici, il s’agit principalement d’ exercices d’entraînement pour mes élèves. Mais les possibilités dépassent tout ce que vous pouvez imaginer!

Quelques idées d’utilisation:

  • Mettre un QR code visible sur la porte vitrée (accessible à tous) de votre salle de classe pour illustrer le thème du moment (lien youtube, document audio, tableaux)
  • Proposer pour chaque chapitre un QR code qui fait le lien avec des pistes de lecture
  • Intégrer des QR codes dans les fiches de travail (grammaire & conjugaison) pour que chaque
    élève puisse travailler sur des exercices en ligne par niveau (vive la différenciation!)
  • Organiser une chasse aux trésors à l’aide des QR codes
  • Créer ou faire créer des posters avec des liens audios / vidéos / Wikipedia etc…relatifs à une œuvre (partenariat possible avec la bibliothèque)
  • Intégrer des QR codes sur les fiches de vocabulaire avec des liens audios: chaque élève peut ainsi être sûr de la prononciation du mot / des expressions
  • Créer ou faire créer des frises chronologiques
  • Créer des posters par thème pour révisions: les élèves scannent les QR codes suivant un parcours pré-établi (suivant le thème à réviser et selon leur niveau)
  • Créer un lien vers un document ShowMe: Vous pouvez mettre en valeur du travail d’un élève pour que son tutoriel soit utile aux autres
  • Créer un lien vers un document de votre Dropbox (consignes de travail, liste de révision, etc…)
  • Créer des posters par thème pour révisions : les élèves scannent les QR codes suivant un parcours pré-établi (suivant le thème à réviser et selon leur niveaux)


Remarque: Même les élèves qui n’ont pas d’iPad peuvent lire un QR code avec soit un iPhone, un iTouch, soit un autre téléphone portable (Android).

Sources et autres idées à exploiter:

http://ioswikis.mycues.org/groups/ipadresources/wiki/23ec6/QR_Codes.html

http://www.vagabondages.org/post/2011/02/22/40-fa%C3%A7on-d-utiliser-les-QRcodes-en-classe

http://mmeduckworth.blogspot.co.uk/2011/06/qr-codes_07.html?m=1

Showbie: idées d’utilisations et quelques astuces!

showbie image pour blog astuces

 Petit rappel…

Dans un précédent billet, je vous parlais de cette super app Showbie.

  • Showbie, qu’est ce que c’est?

C’est un Learning Management System(LMS), une plate-forme d’apprentissage en ligne.

  • Showbie, comment ça marche?

Pas à pas et fiche explicative en bas de ce billet!

Les plus de Showbie : 

  • différenciation et suivi personnalisé des élèves.
  • plus besoin de photocopies: les directives, les documents en consultation sont placés dans le « Shared Folder » (dossier partagé) et donc consultables par tous les élèves.
  • gain de temps en classe pour des activités individuelles ou de groupes.
  • pour les Langues Vivantes, la Voice Note est parfaite : elle permet d’allonger le temps de parole de l’élève hors des murs de l’école et permet au professeur d’évaluer l’oral pour chacun.

Les « moins » de Showbie:

  • essentiellement techniques : difficultés de certains élèves à maîtriser les outils d’annotation de PDF (Goodreader, Notability). De plus, certains ne comprennent pas comment télécharger les devoirs dans le bon dossier, car il faut en fait partir de l’application elle-même (ex : Pages, Book Writer, Goodreader) puis cliquer sur « open in ». L’idéal: faire appel à vos élèves qui maîtrisent ces aspects pour former les autres. Cela valorisent les premiers, et c’est plus facile pour les seconds d’être avec un camarde plutôt qu’avec le professeur pour ces aspects de Know How. et puis vive l’intelligence collective!
  • La Voice Note doit être écoutée dans sa globalité: impossible de revenir à un moment précis du document audio
  • Le professeur peut envoyer une Voice Note d’une minute seulement… Mais il est possible de soumettre plusieurs Voice Note.

truc astuce

1. Notifications

Si vous souhaitez que vos élèves reçoivent des rappels automatiques par mail ou des notifications lors de vos feedbacks, alors ils doivent impérativement remplir la case e-mail.

Ils recevront alors systématiquement des messages du type :

le devoir « projet sur l’Egypte » doit être rendu le 5 décembre à 16 :00

(cela peut permettre à vos élèves de mieux s’organiser)

ou

Mme Pierrepoljack a ajouté une « voice note » à votre devoir « projet sur l’Egypte »

(cela permet à vos élèves de savoir que vous avez évalué leurs travaux et leur indique qu’ils peuvent prendre connaissance de votre feed-back)

Attention:

– Le flux de mail peut devenir assez important et difficile à gérer pour des élèves jeunes.

– Seul l’élève peut désactiver cette fonction dans ces réglages pour ne plus recevoir de notifications par mail.

2.  Evaluation grâce à la Voice Note

2.1 Durée d’enregistrement limitée

Vous n’avez qu’une seule minute d’enregistrement donc 2 solutions :

– soit vous êtes bref et concis

– soit vous enregistrez plusieurs Voice Notes, il n’y a pas de limite !

2.2. Activation du micro

Assurez vous que dans vos réglages, le micro de Showbie soit bien activé !!!

Personnellement, j’ai perdu les enregistrement des feedback personnalisés pour 22 élèves il y quelques jours. Cela représentait 1h 30 de travail et d’analyse… L

Pour éviter cela, allez dans : réglages, confidentialité, micro, mettez celui de Showbie sur « on » (l’affichage doit devenir vert)

3. Nombre de classes et des « assignements »

Il me semble idéal de créer un maximum de 3 dossiers par classe. Personnellement, j’ai créé un dossier pour les devoirs, un dossier pour les activités de classe et un pour les tests de vocabulaire.

3.1. Pourquoi pas un seul dossier par classe ?

Parce que les élèves se perdent vite et ne téléchargent pas leurs travaux au bon endroit. Mieux vaut créer des catégories.

3.2. Pourquoi pas plus de 3 dossiers par classe ?

Parce qu’ensuite, les élèves s’y perdent et se retrouvent avec un menu déroulant  trop long. Et puis, si d’autres professeurs utilisent Showbie, il y aura des dossiers pour chaque matière! Il faut de la place pour tout le monde!

4. Comment utiliser les dossiers de classe? 

4.1. Le dossier « devoirs » me permet de :

– garder de savoir qui fait (ou ne fait pas !) ses devoirs à la maison et de garder une trace sur une longue période.

– vérifier la qualité des devoirs faits.

– donner la parole aux élèves : En classe de langue étrangère, pas facile de faire en sorte que chacun ait un temps de parole suffisant pour s’exprimer à l’oral. Et pas facile pour les élèves de parler devant les autres.

Une fois sur deux, les élèves m’envoient donc une Voice Note. Au lieu de compléter l’exercice à l’écrit, ils donnent les réponses à l’oral. Cela me permet de corriger leur prononciation et de m’assurer qu’ils sont au fait des exigences phonétiques de la langue.

4.2. Le dossier « activités de classe » me permet de :

– récolter les travaux des élèves via le numérique. Les consignes et les documents à consulter et / ou à compléter sont placées dans le « shared folder ». Pour compléter les travaux, les élèves utilisent « Goodreader » ou « Notability » pour annoter les PDF.

4.3. Le dossier « liste de vocabulaire» me permet de :

– faire un contrôle continu sur l’apprentissage des nouveaux mots.

C’est bien connu, les élèves apprennent seulement si c’est noté (vous l’ignoriez ?!?!)

Pour le coup, je leur donne une dizaine de mots à apprendre pour la fois d’après et je choisis 3 ou 4 expressions au hasard.

Désormais, ils sont contraints de travailler régulièrement. Hé hé ! Et, c’est bien plus efficace que de les évaluer une seule fois sur une liste d’un chapitre. Testé pour vous IRL.

5. Comment intégrer un document audio?

5.1. Vous voulez enregistrer (pour une dictée par exemple)

Utilisez l’app Quick Time sur votre Mac et sauvegarder le document audio dans votre Dropbox.

Ensuite, depuis Dropbox, vous pouvez télécharger ce document dans le « Shared Folder » dans Showbie.

Pour info: Votre document audio apparaitra dans Showbie comme une Voice Note.

5.2. Vous voulez utiliser un document audio que vous avez déjà

Depuis Dropbox, vous pouvez télécharger ce document dans le « Shared Folder » dans Showbie.

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Génial, mais comment ça marche?

Pour vos élèves: prezi pour leur expliquer comment rejoindre votre classe

Pour vous: explication pas à pas pour créer un dossier classe et un dossier « travaux » (assignment)

Liste des apps qui fonctionnent avec Showbie 

Showbie: l’application idéale pour une classe sans papier!

photo app showbie

Vous avez un iPad et vous êtes dans le cadre d’un programme 1:1 (un iPad, 1 élève)?

Vous en avez assez de faire des photocopies et vous aimeriez centraliser les travaux de vos élèves via le numérique?

Alors, l’application Showbie est l’application idéale!

Comment ça marche?

Vous créez des « assignments » (ce sont les tâches à accomplir par vos élèves: exposé, rédaction, projet de groupe, lecture, etc…) et vous récoltez les travaux de vos élèves par le biais de l’iPad ou de l’ordinateur. Les élèves n’ont qu’à entrer un code que l’application Showbie génère pour chaque travaux à rendre.

showbie how does it work

Les plus…

– Cette app est gratuite et c’est aussi un site web: donc accès à tous les documents en ligne, back up et synchronisation automatique assurés!

– Pas besoin d’adresse mail de vos élèves et pas besoin pour vous de créer des listes de classes: les élèves s’inscrivent aux travaux par le biais du code et leurs noms apparaissent directement dans l’espace de travail.

– Plus besoin de photocopies: vous pouvez mettre dans le « shared folder » des documents en consultation et vous pouvez donner les consignes par le biais du « text note ».

– Chaque élève dispose d’un espace de travail qui lui est propre: impossible pour lui de voir les travaux rendus par les camarades ou d’aller guigner sur l’évaluation rendue par le professeur à Pierre, Paul ou Jacques.

– Vos élèves peuvent vous rendre toutes sortes de format via le numérique: ils peuvent travailler directement sur l’iPad sur un document Pages ou sur l’application Book Writer par exemple, et ils pourront vous soumettre leurs créations sur Showbie.

– Evaluez différemment! Au lieu de rendre un travail avec les sempiternels extraits soulignés en rouge, optez pour la « voice note »: donnez votre feed-back à votre élève grâce à un document audio. Nul doute qu’il saura détecter votre bienveillance et vos encouragements dans l’intonation de votre voix.

–   Petite astuce: ajoutez une photo dans votre profil! Les élèves peuvent ainsi vous voir dans leur espace de travail et identifier rapidement si vous leur donnez un feed-back.

Les moins…

j’en cherche encore…!!!

En résumé:

– Plus besoin d’imprimer: les élèves consultent et travaillent directement sur leur iPad et rendent leurs travaux par le biais du numérique.

– Vous pouvez donner un autre type de feed-back personnalisé à vos élèves: pour l’avoir testé, ils sont très sensibles à la « voice note » qui leur permet d’avoir des indications sur les améliorations qu’ils doivent apporter à leurs travaux.

– Cette app est idéale pour la classe de langue vivante: elle permet des enregistrements audios centralisés et vous évite par conséquent de perdre du temps en classe pour évaluer l’oral d’un élève. L’élève s’enregistre à la maison: c’est également plus facile pour lui de s’exprimer loin du regard (ou plutôt des oreilles) des autres.

Si j’avais à garder une seule app sur l’iPad, ce serait indubitablement Showbie!

Pas à pas, trucs et astuces pour cette app: à venir dans le billet du mois de décembre!

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