Archives de Catégorie: travail en autonomie

Travel Schooling (épisode 3): En route pour le CE1

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Pendant notre tour du monde de juillet 2015 à août 2016, nous avons expérimenté le Travel Schooling. Mathilde, notre petite dernière, devait valider son année de CE1 (= 5ème primaire en Suisse).

Avant notre départ, RDV avait été pris avec la maîtresse pour mettre au point un programme « léger ». Entendons nous bien, il ne s’agissait pas d’alléger le programme… mais plutôt de trouver les documents et applis numériques susceptibles de remplacer livres, cahiers d’exercices, fiches d’apprentissage,  dictionnaires et compagnie.

Car tout, absolument TOUT devait être sur l’iPad! En mode nomade, le sac à dos ne peut PAS afficher une surcharge de 5 kgs pour des livres…

Nous avons quand même pris quelques fiches papier, parce que le geste d’écriture est fondamental et pas aisément reproductible sur l’iPad. Mais au final, une fois les fiches terminées, on les a scanées pour 1) garder trace du travail 2) se délester d’une surcharge inutile.

Demandez le programme!

Le CNED

Le programme de 5ème primaire Suisse étant très similaire au programme de CE1 français, j’ai donc choisi le CNED qui propose gratuitement (oui, vous avez bien lu!) tout le programme. J’ai téléchargé l’intégralité des fiches de français (ici) et de maths ().

Pour télécharger les PDF de français et de maths, vous devez au préalable sélectionner un chapitre et cliquer ensuite sur « pour aller plus loin ».

Pour annoter les documents, j’ai investi dans l’appli Notability.  Elle coûte 10, – CHF sur l’App Store, c’est effectivement cher au premier abord, mais c’est un outil très puissant et à mes yeux, indispensable.

Les applis

Capitaine maths

Compétences: calcul mental

Prix: 2, – CHF

Description: Les pirates tirent des boulets de canon sur des bateaux – 2 niveaux de difficulté – 4 opérations

Mystery Math Museum

Compétences: calcul mental

Prix: 2, – CHF

Description: Très ludique, sous forme d’aventure. Si on répond correctement au calcul, on se déplace dans les pièces d’un chateau hanté.

Prof. Phifix

Compétences: Français (grammaire, conjugaison)

Prix: Gratuit (mais achats intégrés)

Description: Rappel du concept sous la forme d’une petite leçon, puis 3 niveaux de jeux.

Nuage de mots (Emmanuel Crombez)

Compétences: Français (reconnaissance du genre et du nombre des noms communs) 

Prix: 2, . CHF

Description: Exercices de repérage (on sélectionne en cliquant sur le mot juste parmi une liste)

LE site à explorer

…c’est celui de Super Julie! Une mine d’or pour les parents et enseignants soucieux de trouver l’appli parfaite et adaptée à leurs besoins.

En fonction de l’âge, de la matière et du prix, le site de Super Julie vous propose régulièrement une sélection judicieuse parmi la multitude d’applis de l’Apple Store.

Le site, c’est ici: http://www.super-julie.fr/

Il y a même une appli, à télécharger en cliquant ici.

Voilà, je vous souhaite un très bel été et iPadez bien!

 

 

 

 

 

 

 

compétences

 

 

 

 

 

 

 

Let’s recap: un vrai coup de coeur!

Recap, qu’est ce que c’est?

 

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Letsrecap.com est une plate-forme qui permet de collecter du feed-back de la part de vos élèves sous forme de mini-vidéos. J’ai eu un vrai coup de cœur pour ce nouvel outil est les élèves aussi 🙂 J’en veux pour preuve le fait qu’ils se jettent littéralement sur les devoirs à faire avec Recap!

Parce que nos élèves sont de la génération des youtubeurs (ils sont nombreux à avoir créé ont leur propre chaîne youtube pour partager leurs astuces sur les jeux vidéos, les bons livres à lire, etc..), ils sont très à l’aise devant la caméra. On pourrait même aller jusqu’à dire que certains crèvent l’écran!

Comment ça marche?

Côté professeur

Le professeur travaille uniquement depuis le site web. Le site lui permet de créer des classes dans lesquelles il va créer des devoirs pour évaluer ses élèves via des questions (écrites ou sous forme de vidéos). Les élèves répondent uniquement par vidéo via l’appli Recap.

Les plus

  1. C’est gratuit 🙂
  2. Le site web génère automatiquement un code classe, donc pas besoin de gestion du groupe d’élèves par mail
  3. le professeur:

– peut paramétrer et donc limiter le temps de réponse des élèves via leurs vidéos (de 15, 30 ou 60 secondes, voire deux minutes)

– a une vue d’ensemble sur toutes les vidéos des élèves

–  a la possibilité d’évaluer la compréhension du concept

–  peut donner du feed-back par écrit

–  peut choisir de recevoir une notification lorsque l’élève est intervenu sur sa vidéo

–  peut sélectionner la meilleure vidéo pour en faire un tuto très sympa (genre vidéo youtube) avec un arrière-plan coloré et une musique de fond plutôt funky!

Les moins

  • Le professeur donne son feed-back seulement par écrit. La possibilité de donner du feed-back soit par note vocale soit par vidéo serait un plus.
  • En amont, le professeur doit entrer les prénoms de ses élèves afin qu’ils puissent activer leur profils.
  • Impossible de travailler depuis la tablette via Safari ou Google : Le professeur doit obligatoirement travailler depuis un PC (cf capture d’écran ci-dessous).

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Côté élève

Les élèves travaillent uniquement depuis l’appli RECAP. Grâce au code classe donné par le professeur, ils pourront enregistrer leur mini-vidéos pour être évalués sur la compréhension d’un concept ou sur une performance orale (idéal pour les profs de LV ou les entraînement aux exposés)

Les plus

  • Les élèves peuvent revoir leurs propres vidéos
  • Les élèves n’ont accès qu’à leur vidéos (dossier personnel)
  • C’est un plus pour les élèves timides: ils peuvent uniquement enregistrer leur voix s’ils le souhaitent. Ceux qui ont peur de se confronter au groupe classe lorsqu’il faut prendre la parole en public se révèlent enfin!!!

Les moins

  • Si plusieurs professeurs utilisent la plateforme Recap, les élèves doivent sortir de la classe et donc entrer à nouveau le code pour la classe.

En résumé…

Recap est un outil idéal pour les évaluations formatives: elle permet, d’un seul coup d’oeil, de voir le niveau de compréhension d’une classe via la fonctionnalité « Got it » via laquelle les élèves évaluent en pourcentage leur niveau d’expertise sur le sujet.

 

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Les élèves adorent la plateforme et leur motivation est accrue pour ce type de devoirs.  Recap permet aussi d’entraîner vos élèves à des productions orales (sans avoir le stress de parler devant la classe). Idéal donc pour les classes de langues vivantes, mais aussi pour le français, l’histoire, les maths, les SVT, … pour les exposés et revues de concepts.

Pour aller plus loin…

Vidéo de présentation de l’Appli Recap:

Quelques astuces:

  • paramétrer le temps de réponse pour vos élèves à 15 secondes: cela leur impose une structure et une rigueur qui leur évitera des se perdre dans des explications trop longues. Cela les obligera à être bref et concis!
  • Précisez aux élèves s’ils doivent filmer leurs visages ou non: j’ai pu me rendre compte que certains élèves lisaient leurs réponses ou lieu de parler librement (le syndrome du prompteur).
  • Si vous choisissez de formuler vos questions par écrit, utilisez un impératif avec une majuscule. Ex: « CONJUGUEZ le verbe « haben » à toutes les personnes » ou « EXPLIQUEZ  comment trouver le radical d’un verbe »

Et voilà!

N’hésitez pas à partager et à poster vos commentaires!

Un petit clin d’oeil amical aux collègues qui ont suivi mon Workshop « Recap » le 10 mai dernier à la conférence EduTech de l’institut Le Rosey à Rolle. Je vous avais promis cet article avant la fin du mois! Mission accomplie 🙂

 

 

Travel Schooling (épisode 2): Dropbox, mon amour

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Dropbox: idéal pour la sauvegarde des photos

Depuis que j’ai commencé à l’utiliser en 2012, Dropbox est l’application que j’utilise le plus au quotidien. Ce service de stockage en ligne m’a rendu de fiers services et m’a littéralement simplifié la vie. En effet, j’utilisais une clé USB à l’époque. Et comme je modifiais mes fichiers plusieurs fois par jour, sur mon lieu de travail et à la maison, j’oubliais parfois de synchroniser, me retrouvant ainsi avec des versions qui n’étaient pas les derniers « update ».

Dropbox a donc tout changé dans ma gestion des fichiers: à la fois pour mon travail et pour les infos relatives au quotidien. Je m’explique…

Côté boulot

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Dossiers synchronisés en temps réel…et accessibles depuis n’importe quelle plateforme!

Grâce à l’utilisation de Dropbox pour mon travail, j’ai découvert une plateforme à la fois très intuitive et facile d’utilisation.

Les plus…

  • sauvegarde de tous mes documents (words, PDF, PPT, photos, etc…)
  • accès en tout temps et en tout lieu  à mes documents, que l’on soit connecté au net ou pas (sur iPad / iPhone, on peut accéder à ses documents en mode non connecté en les rendant accessibles « hors ligne »
  • possibilité de partage avec des collègues
  • synchronisation immédiate des fichiers
  • possibilité d’envoyer le lien Dropbox via mail: idéal quand le fichier est trop lourd! Avec Dropbox, ça passe tout seul 🙂

Les moins…

  • le compte Dropbox Basic est gratuit mais il est hélas limité à 2 Go d’espace. Astuce: Parrainez vos amis, les membres de votre famille et vos collègues dans le cadre de leur inscription sur Dropbox! Ainsi, vous serez chacun crédités de 500 Mo d’espace. Au total, les comptes Dropbox Basic peuvent gagner jusqu’à 16 Go!
  • le compte Dropbox Plus est payant: il coûte 8,25 Euros par mois pour un stockage de 1 To

Côté perso

 

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Dropbox, c’est comme le sac sans fond de Mary Poppins: c’est magique!

Il y a 5 ans donc, je découvrais que, depuis mon téléphone mobile, j’avais désormais accès, en tout temps et en tout lieu aux précieux documents du dossier « perso » de ma Dropbox: l’emploi du temps de ma fille aînée, les horaires de bus de la petite dernière ou bien encore mes recettes (pratique pour ne pas oublier les ingrédients quand on fait les courses). En bref, j’avais l’impression d’être comme Mary Poppins avec son sac magique 🙂

J’avais déjà été séduite au-delà de toute attente… C’était sans compter tous les services que Dropbox me rendrait pendant notre tour du monde…

Côté tour du monde et Travel Schooling

Grâce l’accès immédiat aux documents, Dropbox nous a permis

  • de voyager léger!

L’intégralité du programme de CE1 et de 4ème était accessible en format PDF. Les filles ont travaillé sur l’appli Notability pour annoter les fiches de travail directement sur leur iPad. A noter que les deux applis peuvent être liées: il est possible d’activer une sauvegarde automatique de tout ce qui est fait sur Notability vers la Dropbox. Idéal pour nous: on a pu démontrer à notre retour que le travail avait été fait.

  • de voyager en toute tranquilité

En terme de gestion des itinéraires, des formulaires de location de voiture ou de billets d’entrés, Dropbox nous a permis de faire notre petit bonhomme de chemin sans stress et sans papier!

Au préalable, j’avais scanné tous nos documents officiels: passeports, permis de conduire internationaux, livret de famille, visas, etc…

Ils étaient tous accessibles hors-ligne, et cela nous a souvent sauvé la mise. J’en veux pour preuve la fois où un agent de la circulation nous a arrêté en Australie et nous a demandé de présenter notre permis de conduire. Nous avons présenté les 2 permis de conduire (le national et l’international) en format numérique. L’agent a accepté de visionner les documents sur notre téléphone mobile, cela nous a évité de devoir aller chercher au fin fond de la dernière valise!

Idéal aussi pour prouver l’âge de vos enfants et bénéficier de réductions. A l’entrée du Taj-Mahal, on nous a demandé l’âge de nos filles. Nos passeports étant restés au coffre-fort de l’hôtel, j’ai pu présenter la version numérique et payer le prix réduit pour enfant.

Toutes les infos relatives à notre périple (billet d’avion tour du monde, description des itinéraires avec nom & adresse de l’hôtel, formulaire de location de véhicules, etc…), tout était sur la Dropbox. Plus besoin de trimballer un dossier complet avec des infos vitales, tout était sur la Dropbox, souvent en mode « off-line » pour un accès hors wifi.

  • de sauvegarder les photos

Mon iPhone ayant une capacité réduite, j’avais activé la sauvegarde automatique des photos. Cela m’a permis d’effacer au fur et à mesure les photos de mon iPhone, en libérant ainsi de la place pour les suivantes.

En résumé…

Pour avoir testé d’autres plateformes de stockages, Dropbox est de loin la plus facile à utiliser. Vous pouvez par exemple faire glisser et déposer des fichiers dans le dossier Dropbox et ils vont se synchroniser immédiatement, en laissant une copie locale sur votre appareil. Ceci n’est pas toujours possible suivant la plateforme utilisée.

Outre tous les avantages énoncés ci-dessus,  il est à noter que Dropbox conserve un historique, ce qui signifie que si une personne supprime un fichier que vous avez partagé avec elle ou que si vous supprimez un document par mégarde, vous pouvez récupérer ce document jusqu’à 30 jours après la suppression.

Si vous voulez explorer encore un peu plus…

A venir dans les semaines qui viennent: un article sur mon dernier coup de coeur en terme d’outil TICE: letsrecap.com

L’article sur le Travel Schooling (épisode 3), sera publié courant juin.

Pour voir l’offre de Dropbox Plus, c’est ici.

Pour découvrir comment accéder à vos fichiers hors ligne, c’est ici. Vous pouvez choisir d’avoir l’info pour diverses plateformes! Cliquez sur « Afficher les instructions pour : iPhone »

N’hésitez pas à réagir à cet article: je reçois avec plaisir vos retours et commentaires 🙂

 

 

 

 

 

 

 

 

Quizlet: Fiches techniques et astuces!

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Dans l’un des mes petits billets sur les Serious Games, je vous parlais de ce super site du nom de Quizlet.

Voici quelques fiches techniques et astuces pour utiliser un maximum du potentiel incroyable de ce site (il y a aussi une app):

comment changer le titre du Quizlet?

Comment créer mon Quizlet?

comment rendre mon Quizlet publique?

Comment retrouver tous mes quizlets?

copier et partager un Quizlet déjà fait

modifier un quizlet déjà fait

Quizlet comment imprimer la liste des termes

 

 

 

La nouvelle casquette de l’enseignant: être un coach, et non plus un distributeur de savoir!

 

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Avant-propos

C’est avec un article un peu polémique que je souhaitais commencer l’année 2015 et je l’avoue, un peu en lien avec le massacre de Charlie Hebdo. Parce que la libre expression des idées, et plus largement le sens critique, sont absolument essentiels dans une démocratie.

Le tsunami numérique*

Ce n’est plus un fait, mais un constat. Le numérique brouille les repères traditionnels de l’école: le rôle de l’enseignant est en mutation et doit être redéfini. A l’heure où la déferlante du numérique bouleverse le monde de l’éducation, il ne s’agit plus de rester sur un modèle de cours frontal (ou cours ex-cathedra). De nombreux enseignants optent pour la co-construction du cours et privilégient le mode collaboratif. Et c’est tant mieux 🙂

Pourquoi?

Parce qu’il est temps d’en finir avec le gavage cognitif où l’élève doit apprendre par cœur un contenu pour un test et le régurgiter pour être évalué…

Parce que l’une des compétences du 21ème siècle que nos chères têtes blondes se devront d’acquérir sera bel et bien la capacité à travailler en équipe…

Parce que l’élève spectateur et consommateur qui reçoit un cours plaqué, figé, une sorte de savoir livré clé en main, on sait que ça ne marche pas… (cf cet article)

 

Parce que l’information est à portée de clic et accessible partout / à tout moment.

Parce qu’il y a Google… »Why do I need a teacher when I’ve got Google? » (« Pourquoi ai-je besoin d’un prof alors que j’ai Google? »)**

Parce que l’enseignant n’est plus le seul et unique détenteur du savoir…

Parce qu’il est temps que les élèves deviennent acteurs et non plus… spectateurs!

Et ensuite, me direz-vous?

C’est à la fois facile et extrêmement difficile. Je m’explique.

C’est facile d’inverser la tendance parce que c’est bel et bien à l’intérieur de ce schéma que le professeur pourra se réaliser et avoir le sentiment d’être à l’écoute de tous ses élèves et disponible pour chacun d’entre eux.

C’est difficile car il s’agit de quitter sa zone de confort et se mettre en quelque sorte « en danger ». Parce que nous sommes tous « formatés ». Quand je dis tous, c’est bien TOUS. Les profs, mais aussi les élèves et les parents. Et tant qu’il n’y a pas de prise de conscience pour ces trois acteurs, c’est souvent problématique.

Le prof comme coach 

Quand on quitte le sacro-saint cours magistral, que se passe t’il ? L’une de mes premières surprises a été… le bruit! Et oui, les élèves échangent, bougent, inter-agissent. C’est un peu comme dans la cuisine d’un grand restaurant avant le coup de feu: inutile de tabler sur de l’immobilisme et sur du silence « studieux », il faut se rendre à l’évidence: les élèvent travaillent!

Lorsque l’élève est acteur, le processus d’apprentissage s’inscrit dans une dynamique de co-construction du savoir et dans un processus de collaboration (on en revient à l’idée du travail en équipe qui m’est si chère….).

L’enseignant devient un coach, un médiateur, un guide. Il aide l’élève à se repérer dans un flux d’information constant, dans un monde où les ressources consultables ont une croissance exponentielle. L’enseignant se déplace d’îlots en îlots (c’est ainsi que je nomme les tables assemblées pour le travail collaboratif), il est disponible pour un groupe ou un individu. Et les élèves les plus nerveux ou timides peuvent enfin poser la question qui les taraude, sans avoir à le faire devant toute la classe. Et ils apprécient d’avoir le prof « pour eux tout seul » en quelque sorte.

Côté prof, la donne change. Les nouvelles technologies permettent de récolter des données et par la même de donner un feed-back constant et d’adapter les activités d’apprentissage en fonction du profil de l’élève pour un parcours personnalisé. Le gros du travail se fait en amont ou en aval.

Si vous veniez dans ma salle de classe, et bien, vous auriez nettement l’impression que je ne fais pas grand-chose ou que je me promène. En réalité, je guide, je réajuste, je conseille. Et je surveille ceux qui ont parfois tendance à faire le minimum grâce à mon application ClassDojo.

En amont, je prépare un « cahier des charges » avec la description précise des étapes de travail, des compétences à acquérir et des délais.

En aval, j’utilise la récolte des données via l’appli Showbie pour évaluer le travail de chacun et donner des consignes personnalisées. Dans cet article, vous trouverez quelques astuces de cette app qui est absolument essentielle.

En résumé

En classe: L’élève n’est plus en situation passive: il apprend à apprendre, il synthétise, il échange. Le professeur reste en « arrière-plan » et supervise le travail de manière globale.

En amont: l’enseignant réfléchit à une problématique ou un projet. Il fixe les objectifs à réaliser et les analyse les compétences requises.

En aval: L’enseignant récolte via le numérique les travaux des élèves et les guide pour une meilleure remédiation , grâce à un feed-back personnalisé. En fait, cela permet de faire de la différenciation.

L’élève est enfin responsable de son apprentissage et apprend des savoirs faire: synthétiser, critiquer, collaborer.

N’hésitez pas à commenter!

P.S.: Une bonne année à tous et un grand merci à ceux qui me suivent 🙂

N’hésitez pas à me retrouver sur Twitter : @evelyneviret

Sources

– articles et images: https://maonziemeannee.wordpress.com/2013/12/17/redefinir-sa-posture-enseignante-en-tricotant-des-liens-invisibles/

* titre du livre d’Emmanuel Davidenkoff

** titre polémique du livre de Ian Gilbert sur les enjeux de l’éducation au 21ème siècle.

 

Une alternative aux devoirs traditionnels?

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Ah, les devoirs!

Souvent sujets à polémiques, ils restent une composante essentielle du système éducatif.

Loin de moi l’idée d’écrire un article « pour ou contre ». Il s’agit plutôt de partager une réflexion sur un article fort intéressant à propos des devoirs (source en bas de la page).

A l’heure où le numérique brouille les repères traditionnels de l’école, il s’agit en effet de repenser l’éducation, de réinventer la pédagogie.

Alors pourquoi ne pas redéfinir aussi les devoirs? Ils sont trop souvent perçus par nos élèves comme rébarbatifs et fastidieux.

Voici donc l’adaptation française d’un article paru sur l’excellent site  teachthought.

So inspiring…

alternatives aux devoirs traditionnels

Alternatives aux devoirs traditionnels

source:

a chart for teachers: Alternatives to Traditional Homework 

 

3 sites extras pour l’apprentissage du vocabulaire des Langues Vivantes

 

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Grâce aux nouvelles technologies, les élèves ont la chance de pouvoir apprendre le vocabulaire d’une langue étrangère de manière plus ludique et de créer eux-mêmes leur liste de mots à apprendre.

Les 3 sites suivants ont été testés IRL et les jeux créés ne nécessitent pas le Flash et peuvent donc être exploités sur tablette.

QUIZLET

Dans un récent billet, je vous disais tous le bien que je pensais de Quizlet!

Cela reste un bel outil de travail et le préféré des élèves

LEARNINGAPPS.ORG

Dans cet article, retrouvez les  plus et les moins de cet outil.

MEMRISE

Ma dernière trouvaille (un grand merci à ma chère TL). Un site et une app.

Les plus

– Un petit côté réseau social dont les élèves raffolent (on peut avoir des followers et liker des pages comme sur FB et Twitter)

– Les Mems: Les internautes ont la possibilité de proposer/ partager des moyens mnémo-techniques vraiment sympas (voir image ci-dessous). J’adore!

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– Possibilité d’enregistrer d’avoir accès à la prononciation du vocable: on enregistre soi-même un doc audio ou on peut en choisir un parmi la pléiade de ceux qui ont déjà été enregistrés

Les moins

– Attention, c’est très addictif ! C’est ce que m’en disent les élèves…

– Au bout d’un moment, les élèves ont un peu l’impression de tourner en rond et de faire toujours la même chose

Merci de commenter et de partager 🙂

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