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Langues Vivantes (mais pas que!) et Continuité Pédagogique – Une idée d’activité avec un outil EdTech – 2

Enseignants, vous avez envie de :
  • Booster la Continuité Pédagogique?
  • Proposer à vos élèves une activité de création?
  • Mettre à l’honneur les capacités transversales comme la Collaboration & la Communication ?
  • Gamifier votre salle de classe virtuelle?
  • Booster la Continuité Pédagogique?
  • Utiliser le numérique à bon escient?
  • Tenter une séquence d’enseignement en mode « Tournoi inter-classe »?
    …Alors cette idée d’activité est pour vous !
Le pitch

Arrivée en semaine 4 de la continuité pédagogique avec mes élèves, j’avais envie de terminer en beauté et de leur proposer une activité plutôt sympa pour la dernière séance avant les vacances de Pâques. J’avais commencé la lecture du livre « die Nachbarn » avec mes élèves de grade 8 (équivalent de la 10H) juste avant le confinement.

L’outil numérique

Dans un précédent billet, je vous parlais de tout le bien que je pensais de Quizizz. Depuis, cet outil a tellement évolué qu’il est devenu l’un de mes favoris (même devant Kahoot!), parce qu’il propose notamment de nombreuses fonctionnalités que Kahoot ne propose pas, comme par exemple la possibilité d’imprimer le quiz, de travailler sans beamer (les questions s’affichent sur  les écrans des élèves), la possibilité pour les élèves DYS de se faire lire le quiz, etc…

Agenda

L’activité s’est déroulée sur 30 minutes via Microsoft Teams. Cela m’a permis de partager mon écran avec les élèves afin qu’ils voient le code pour rejoindre le Team Quizizz et qu’ils voient en direct la progression de leurs équipes en temps réel (cf image du début d’article)

 

Pré requis

Durant les semaines 1 à 3 du confinement, les élèves ont travaillé en autonomie « semi -dirigée » sur les chapitres 2 à 4 du livre. J’ai veillé à équilibrer au maximum les activités numériques (utilisation notamment de Challenge Kahoot, Learningapps, Quizlet) et les activités non-numériques (répondre aux questions dans le livre et tenir à jour le tableau retraçant les caractéristiques des personnages dans leur cahier).

Tout le contenu lié à la lecture du livre (listes Quizlet et PDF du voc pour chaque chapitre, contenu audio et vidéo) était déjà disponible via Showbie, et j’ai pu leur faire un retour individualisé sur ce même ENT.

Déroulement de l’activité:

Étape 1

Création des équipes. Par chance, je l’avais déjà fait en début d’année scolaire.
Tirage au sort aléatoire des membres de chaque équipe via ClassDojo.
Chaque équipe se donne un nom et choisit un Kapitän (ex : Kartoffelsalat / Julien)
Mise à jour systématique des scores via le site en ligne gratuit Keepthescore.

Etape 2

J’ai demandé aux élèves de créer un seul Quizizz par équipe sur les chapitres 1 à 4.
Les consignes ont été partagées via un Keynote (version PDF cf ci-dessous)

KEY Nachbarn Quizizz Creativity Challenge Kap 1 bis 4

Étape 3

Chaque équipe m’a envoyé le lien URL de son Quizizz pour que je puisse lui faire un retour et qu’elle corrige les erreurs.

Étape 4

Chaque équipe a corrigé son Quizizz et me l’a renvoyée avant l’ultime correction.

Étape 5

J’ai corrigé les dernières erreurs et j’ai sauvegardé les Quizizz dans un format Numbers, avec les infos importantes comme le nom du Quizizz, son lien URL, le nombre de questions, le niveau de difficulté.

Les variantes:

Vous pouvez nommer des équipes pour créer des quiz sur d’autres thématiques :

  • De la révision du vocabulaire
  • De la mise en pratique de la conjugaison (texte à trois, par exemple)
  • De la révision de grammaire
  • De la révision de formule mathématique
  • En fait… vous pouvez tout faire 🙂

 

En résumé…

Je garde cette activité sous le coude car elle a très bien fonctionné. Les élèves ont pu collaborer sur l’élaboration des questions et donc réinvestir leurs connaissances sur les différents chapitres du livre (caractéristiques des personnages, chronologie des faits, événements marquants, vocabulaire essentiel, etc…)

Durant tout le Quizizz, je suis restée en communication en temps réel avec ma collègue pour lui communiquer le code afin que ses élèves se connectent. Une fois que tous ses élèves étaient connectés, elle me donnait son feu vert pour que je lance le jeu.

Moment de pur bonheur pour les élèves : Ils connaissaient les élèves de l’autre classe, ils étaient contents de se retrouver, même via le numérique

Moment de pur bonheur pour moi: Comme certains élèves avaient oublié d’éteindre leur micro, je les entendais découvrir, avec surprise, qui étaient les membres de leur équipe (Quizizz crée des Teams aléatoires). Ils se sont encouragés, se sont entraidés… je les entendais aussi s’engueuler parmi lorsque l’un d’entre eux avait donné la mauvaise réponse et faisait reculer le score de son équipe ! Je me suis régalée de les entendre aussi investis et j’ai presque retrouvé l’ambiance de ma salle de classe qui me manque tant…

Et…Cerise sur le gâteau : j’ai découvert avec émotion qu’un des mes élèves avait inclus dans le QCM du Quizizz de nombreuses références à mon rituel de classe (rote Mütze, Kapitän) et des allusions à ce « classroom Vocabulary » (Wir kontrollieren das Material, das ist eine Katastrophe, Was machen wir jetzt ?) qui me tient tant à cœur…

Prof par passion, je vous dis !

P.S:
Un immense MERCI et « chapeau bas » à une étudiante exceptionnelle de la HEP Vaud, « tech-savy » qui fait bouger les lignes avec ses approches novatrices et dynamiques, j’ai nommé  Claire M. !

Une mention spéciale pour mon époux qui me supporte depuis 32 ans et qui accepte (subit…) cette passion  dévorante que j’ai pour ce métier… Love you mon amour 🙂

 

Langues Vivantes et Continuité Pédagogique – Les outils EdTech – 1

Enseignants de #LanguesVivantes, attention… pépite !

Vous souhaitez encourager vos élèves à continuer à s’entraîner sur les 4 compétences fondamentales (Listening, Speaking, Writing and Reading)… et … vous ne savez pas comment vous y prendre ?  Quels outils EdTech utiliser? 

Voici de nombreuses pistes très pertinentes, partagées par @RolloCharlie

https://labolingua.glideapp.io/

ENJOY 🙂

Les QR codes en LV1, 2 et 3: Quelques idées d’utilisation

photo salle classe couleur

Voici un pan de mur de ma salle de classe… avec ses QR codes! Je les ai découverts en novembre 2012 et depuis, je les utilise à des fins pédagogiques. Comment ? en créant en 4 clics de souris (si, si, je vous assure) des QR codes que les élèves vont scanner avec leur iPad grâce à l’app i-nigma.

Pour avoir testé les QR codes avec mes élèves 6ème et 5ème, je peux vous assurer qu’ils adorent.

Pourquoi? Parce qu’ils sont toujours curieux de savoir ce qu’il y a derrière un QR code! Un QR code, c’est comme une pochette surprise: impossible pour eux de savoir ce qu’il y a derrière ce gros carré pixélisé.

En fait, il s’agit ici d’exercices en ligne que j’ai organisés par thème. Au lieu de leur photocopier une fiche de travail, ils travaillent depuis leur iPad. Pour eux, les QR codes, c’est avant tout la possibilité de travailler à leur rythme et dans leur niveau de compétences. Vive la différenciation!

Bref, si vous voulez motiver vos élèves en emballant virtuellement les tâches dans un papier cadeau virtuel, alors adoptez les QR codes!

Comment ça marche?

Pour créer ces codes, j’utilise www.qrstuff.com

C’est gratuit, il n’y pas besoin de créer un compte et c’est un vrai jeu d’enfant!

Pour lire ces codes, les élèves utilisent l’app i-nigma: https://itunes.apple.com/ch/app/i-nigma-qr-code-data-matrix/id388923203?l=fr&mt=8

Ici, il s’agit principalement d’ exercices d’entraînement pour mes élèves. Mais les possibilités dépassent tout ce que vous pouvez imaginer!

Quelques idées d’utilisation:

  • Mettre un QR code visible sur la porte vitrée (accessible à tous) de votre salle de classe pour illustrer le thème du moment (lien youtube, document audio, tableaux)
  • Proposer pour chaque chapitre un QR code qui fait le lien avec des pistes de lecture
  • Intégrer des QR codes dans les fiches de travail (grammaire & conjugaison) pour que chaque
    élève puisse travailler sur des exercices en ligne par niveau (vive la différenciation!)
  • Organiser une chasse aux trésors à l’aide des QR codes
  • Créer ou faire créer des posters avec des liens audios / vidéos / Wikipedia etc…relatifs à une œuvre (partenariat possible avec la bibliothèque)
  • Intégrer des QR codes sur les fiches de vocabulaire avec des liens audios: chaque élève peut ainsi être sûr de la prononciation du mot / des expressions
  • Créer ou faire créer des frises chronologiques
  • Créer des posters par thème pour révisions: les élèves scannent les QR codes suivant un parcours pré-établi (suivant le thème à réviser et selon leur niveau)
  • Créer un lien vers un document ShowMe: Vous pouvez mettre en valeur du travail d’un élève pour que son tutoriel soit utile aux autres
  • Créer un lien vers un document de votre Dropbox (consignes de travail, liste de révision, etc…)
  • Créer des posters par thème pour révisions : les élèves scannent les QR codes suivant un parcours pré-établi (suivant le thème à réviser et selon leur niveaux)


Remarque: Même les élèves qui n’ont pas d’iPad peuvent lire un QR code avec soit un iPhone, un iTouch, soit un autre téléphone portable (Android).

Sources et autres idées à exploiter:

http://www.vagabondages.org/post/2011/02/22/40-fa%C3%A7on-d-utiliser-les-QRcodes-en-classe

http://mmeduckworth.blogspot.co.uk/2011/06/qr-codes_07.html?m=1

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