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Vous avez aimé Lyricsgaps? Alors, vous allez adorer Lyrics Training!

Dans un précédent billet, je vous présentais l’outil TICE lyricsgaps.com

Voici un nouvel outil, tout aussi performant, voire davantage !

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Qu’est-ce que c’est ?

Lyrics Training est un site internet gratuit qui met à disposition des chansons de la plateforme Youtube avec leurs sous-titres.

La bibliothèque de clips vidéo propose des titres disponibles dans 12 langues : anglais, espagnol, portugais, français, italien, allemand, néerlandais, japonais, turc, polonais, finlandais, catalan.

Le moteur de recherche permet de faire une recherche par langues et par genre musical (environ 30 à disposition) : Hip-Hop, Jazz, R& B, Country, BOF, etc…

Chaque élève peut visionner un clip vidéo sur sa tablette ou sur son ordinateur.

Individuellement, les élèves peuvent s’entraîner à remplir les paroles manquantes dans les sous-titres. Chacun travaillant à son rythme, les élèves vont pouvoir s’approprier la chanson à travers diverses étapes d’écoute et d’entraînement. C’est donc une plateforme idéale pour la différenciation pédagogique et le travail en autonomie.

Comment ça marche ?

L’élève peut sélectionner un clip vidéo et choisir ensuite le niveau de difficulté, ce dernier correspond en fait au pourcentage de mots manquants dans la chanson.

Deux modalités de jeux sont disponibles:

  • Mode choix : Il s’agit d’un QCM. Un blanc apparaît dans les sous-titres, le joueur choisit parmi quatre propositions.
  • Mode écrit : l’élève doit taper la bonne réponse.

4 niveaux de difficultés aux choix:

  • débutant
  • intermédiaire
  • avancé
  • expert

Ce dernier niveau de difficulté est d’ailleurs annoncé de manière plutôt humoristique : « remplir tous les mots, vous êtes fou ? »

Les plus

– Possibilité de créer ses propres exercices personnalisés.
– La chanson est stoppée si la solution n’est pas proposée.
– Possibilité de chanter tous ensemble en classe avec la version Karaoké (en bas à gauche)

– Possibilité d’imprimer les paroles en version complète ou bien d’insérer des blancs. On peut également choisir d’ajouter des numéros de ligne (pratique pour le repérage) et d’insérer sur le haut du document une ligne pour entrer le nom et la date

–  Possibilité de créer un exercice personnalisé en sélectionnant les niveaux le mode et en choisissant les mots manquants

– Les scores qui entretiennent l’émulation

Le service d’aide est vraiment très réactif : j’avais besoin de la chanson « Schokolade » de deine Freunde, mais la chanson était « en attente de révision ». En écrivant à support@lyricstraining.com, j’ai eu une réponse dans les 3 jours et la chanson a été rapidement disponible en ligne avec toutes les fonctionnalités 🙂

Les moins

Quelques bandeaux publicitaires viennent parasiter le site, mais lors de mes nombreuses visites, je n’ai pas remarqué de publicité au contenu inapproprié. Le site est gratuit et toutes les fonctionnalités aussi. J’imagine que c’est comme cela que le tout est financé, c’est de bonne guerre…

N’hésitez pas à partager, poser des questions, proposer d’autres outils TICE, etc… Je me réjouis par avance d’échanger avec vous!

 

 

 

 

Devoirs à la maison (!) et Continuité Pédagogique – quelques pistes pour des activités à proposer à vos élèves – 3

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Réinventez la pédagogie!

A l’heure où la nécessité d’enseigner à distance brouille les repères traditionnels de l’école, il s’agit en effet de repenser l’éducation.

Loin de moi l’idée prétentieuse de vous livrer clé en main des solutions magiques pour assurer la fameuse Continuité Pédagogique: il s’agit simplement de partager une réflexion sur un article fort intéressant à propos des devoirs (source en bas de la page).

Les fameux « devoirs à la maison »

Ils sont trop souvent perçus par nos élèves comme rébarbatifs et fastidieux.

Laissons les élèves devenirs acteurs de leurs apprentissage et reprendre la place qui est la leur, c’est à dire au centre!

Voici donc ci-dessous l’adaptation française du tableau paru sur l’excellent site teachthought.

(pour des versions PDFs de ce tableau (FR &t ENG), voir en bas de ce tableau.

Inspirant, qu’en pensez-vous?

FR Alternatives aux devoirs traditionnels

ENG a chart for teachers: Alternatives to Traditional Homework 

P.S : Une mention spéciale pour deux collègues vraiment extras, Laure L . et Virginie S.,  profs de FLE, dont l’enthousiasme pour ce métier est rafraîchissant et avec qui j’ai la chance de pouvoir échanger… Sans ces collaborations qui me font progresser, j’aurai l’impression que je piétine et que je n’avance pas… Un immense merci à toutes les deux!

Je me réjouis par avance de vos commentaires et de vos retours 🙂

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